VII Congresso Português de Sociologia

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VII CONGRESSO PORTUGUÊS DE SOCIOLOGIA

PARA O VII CONGRESSO PORTUGUÊS DE SOCIOLOGIA

Parceria:

Faculdade de Letras da Universidade do Porto

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Resultados da pesquisa por: «Colégios privados»

PAP0130 - A escola pública no olhar dos jovens herdeiros

PAP0130 - A escola pública no olhar dos jovens herdeiros

Num momento em que a escola pública enfrenta múltiplos e complexos desafios e se vê no centro de inúmeros debates políticos e investigações científicas, pretendemos reflectir sobre ela a partir não do (tradicional) olhar de quem nela vive e de quem a constrói, mas do olhar distanciado de quem se sente membro de um sistema de ensino “à parte”: os alunos das escolas privadas. Os dados apresentados resultam de uma investigação de doutoramento sobre o sucesso educativo em duas escolas privadas frequentadas pelas classes dominantes. Apesar de esta pesquisa não ter como foco analítico as representações sobre a escola pública, foram muitos os momentos em que os discursos dos alunos nos reenviaram para o universo do ensino estatal. Dissociado da complexidade e diversidade que o carateriza, ele surge representado pelos alunos como uma realidade homogénea e desqualificante que tem por “contraponto qualificante” o ensino privado, também falaciosamente associado a um todo social e escolarmente homogéneo. Tomando por base apenas umas das técnicas de recolha de dados acionada nesta investigação – o grupo de discussão focal -, analisamos, num diálogo entre o “nós” (escola privada) e o “eles” (escola pública), os principais eixos em que, na opinião destes jovens, assenta a dicotomia entre os dois sistemas de ensino: excelência académica; valorização do mérito; vivências e dinâmicas de (in)disciplina; noções de “identidade de escola”, de “família educativa”, de “educação em valores” e de “educação na/para a diversidade sócio- cultural”. Estes indicadores permitem-nos não só uma reflexão em torno das lógicas de distinção – escolar e social – presentes no discurso dos herdeiros, mas também um reequacionar crítico da polarização entre ensino público e privado: o primeiro, percecionado como espelho da “crise” da escola; o segundo, como miragem para um ensino de qualidade. Escutando os herdeiros de hoje, estaremos (pre) vendo as políticas educativas de amanhã…

QUARESMA, Maria Luísa

PAP1100 - Os colégios de elite e a distinção pela excelência: do projecto de educação integral às dinâmicas de acção organizacional

PAP1100 - Os colégios de elite e a distinção pela excelência: do projecto de educação integral às dinâmicas de acção organizacional

GT Entre mais e melhor escola em democracia: inclusão e excelência no sistema escolar português Esta comunicação pretende analisar as significações atribuídas pelas classes dominantes ao conceito de excelência. Longe de se restringir à dimensão académica, a excelência é conceptualizada na sua multidimensionalidade, abrangendo a formação do “carácter individual” e a partilha de um ethos de classe. A fruição cultural, a capacidade de lidar com o outro, a interiorização dos valores da solidariedade e do comprometimento social, mas também do mérito, do rigor e do esforço constituem alguns dos pontos-chaves de uma socialização distinta e distintiva no seio destes grupos. Tendo como pano de fundo uma investigação sobre dois prestigiados colégios privados (um laico e outro religioso), durante a qual se acionaram técnicas qualitativas (entrevistas/grupos de discussão com os diferentes agentes educativos, observação direta) e quantitativas (inquérito por questionário aos alunos), analisaremos, pois, este projeto de formação integral dos alunos perseguido, em sintonia, por escolas e pais, numa osmose configuradora de um continuum socializador que é reforçado pela homogeneidade disposicional do grupo de pares e por trajetórias de fidelidade a estes estabelecimentos de ensino. Se estes dois colégios têm como traço comum o projeto de uma educação de excelência que se pretende plena e ancorada simultaneamente em valores e na qualidade académica, eles valorizam diferencialmente as facetas dessa excelência de sentido amplo: a dimensão cívica de “serviço ao outro” constituindo um traço da identidade humanista cristã do colégio religioso e a dimensão cultural afirmando-se como uma marca que se inscreve na matriz fundacional do colégio laico. Pretendemos, assim, esboçar um desenho a traços largos das finalidades formativas no seio das classes dominantes, sem esquecer as especificidades que as atravessam e que nos autorizam a falar da sua policromia interna. Indissociável do ideal de excelência é a praxis educativa destes colégios que, na sintonia com as estratégias formativas familiares, encontra terreno fértil para transformar a intenção em ação. Neste âmbito, refletiremos sobre o processo de criação e sedimentação do espírito de família, da comunhão e da partilha entre os membros das comunidades escolares, nomeadamente através dos rituais de envolvimento e das festividades onde se difunde e exalta o sentido e o orgulho de pertença. A personalização das relações, facilitada pela estabilidade do corpo docente e não docente, aliada a um conjunto de estratégias pedagógico-organizacionais (como o apoio extra-escolar, a manutenção de um clima disciplinado e uma constaste interação escola-família) facilita também a concretização das metas formativas. A aposta na promoção de actividades de cariz cívico e de iniciativas culturais completa o “retrato” de uma praxis socializadora movida por um ideal de educação para a excelência na sua aceção ampla.

QUARESMA, Maria Luísa